Περιγραφή σεναρίου
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ
5η ΔΡΑΣΗ: 1 διδακτικό δίωρο (90’)
Στην πέμπτη δράση οι μαθητές κλήθηκαν να δημιουργήσουν έναν χάρτη μέσω του Google maps (οπτικοποίηση μέσω διαδικτύου). Με το λογισμικό οπτικοποίησης επιτρέπονται επίσης υπολογισμοί και μετρήσεις με μεγαλύτερη ευκολία και ακρίβεια, ενώ δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να επαναλαμβάνουν τα βήματά τους όσες φορές και με όποιο ρυθμό θελήσουν.
Στηριζόμενοι στο κείμενο που τους είχε δοθεί στην προηγούμενη δράση (4η δράση – κείμενο: Μια μέρα από τη ζωή ενός αγοριού στη Νικαράγουα) οι μαθητές έφτιαξαν (μέσω οδηγιών που τους δόθηκαν) έναν χάρτη δίνοντάς του τίτλο, περιγραφή και επιλέγοντας στιλ σχεδίασης.
Στην πέμπτη δράση οι μαθητές κλήθηκαν να δημιουργήσουν έναν χάρτη μέσω του Google maps (οπτικοποίηση μέσω διαδικτύου). Με το λογισμικό οπτικοποίησης επιτρέπονται επίσης υπολογισμοί και μετρήσεις με μεγαλύτερη ευκολία και ακρίβεια, ενώ δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να επαναλαμβάνουν τα βήματά τους όσες φορές και με όποιο ρυθμό θελήσουν.
Στηριζόμενοι στο κείμενο που τους είχε δοθεί στην προηγούμενη δράση (4η δράση – κείμενο: Μια μέρα από τη ζωή ενός αγοριού στη Νικαράγουα) οι μαθητές έφτιαξαν (μέσω οδηγιών που τους δόθηκαν) έναν χάρτη δίνοντάς του τίτλο, περιγραφή και επιλέγοντας στιλ σχεδίασης.
Έτσι σχεδίασαν δύο γραμμές , κατά μήκος των δρόμων του χάρτη, προκειμένου να ολοκληρώσουν την ακόλουθη δραστηριότητα:
«Στο προηγούμενο φύλλο εργασίας διαβάσαμε ένα κείμενο από τη ζωή ενός αγοριού στη Νικαράγουα. Ξαναδιαβάστε την δεύτερη παράγραφο του κειμένου :
Σήμερα υποτίθεται πως θα πάω στον θείο μου να με μάθει τύμπανο. Πρόκειται να μου διδάξει τον ρυθμό ενός πιο γρήγορου τραγουδιού, διότι είπε ότι τα χέρια μου κινούνται αρκετά γρήγορα. Οι φίλοι μου κι εγώ θα παίξουμε δίπλα στη λίμνη και θα προσπαθήσουμε να πιάσουμε κανένα ψάρι για τους μεγάλους ψαράδες. Μόνο ένας από αυτούς δεν θα είναι μαζί μας. Είχε έναν τρομερό πονόδοντο και τα βότανα της γιαγιάς δεν μπορούσαν να τον θεραπεύσουν. Θα πήγαινε σήμερα το πρωί με την βάρκα panga να δει τον γιατρό στην πόλη Bluefields. Του ζήτησα να μου φέρει κάτι καλό από την πόλη διότι δεν έχω πάει εκεί από τότε που ήμουν πολύ μικρός. Ίσως κάποια μέρα να τα πάω τόσο καλά στα μαθήματά μου και να πάω στο Πανεπιστήμιο εκεί. Αλλά πάντα θα γυρίζω σπίτι, εδώ όπου γνωρίζω τα περισσότερα μέρη.
Ο φίλος του μικρού αγοριού πηγαίνει πρώτη φορά στο νοσοκομείο του Bluefields. Δεν γνωρίζει τον δρόμο. Βοηθήστε τον να φτάσει από το λιμάνι στο νοσοκομείο στην πόλη Bluefields στη Νικαράγουα. Θυμηθείτε ότι θα χρειαστεί να περπατήσει από το λιμάνι στο νοσοκομείο. Δοκιμάστε να σχεδιάσετε τουλάχιστον δύο διαδρομές και διαλέξτε και προτείνετε την πιο σύντομη».
«Στο προηγούμενο φύλλο εργασίας διαβάσαμε ένα κείμενο από τη ζωή ενός αγοριού στη Νικαράγουα. Ξαναδιαβάστε την δεύτερη παράγραφο του κειμένου :
Σήμερα υποτίθεται πως θα πάω στον θείο μου να με μάθει τύμπανο. Πρόκειται να μου διδάξει τον ρυθμό ενός πιο γρήγορου τραγουδιού, διότι είπε ότι τα χέρια μου κινούνται αρκετά γρήγορα. Οι φίλοι μου κι εγώ θα παίξουμε δίπλα στη λίμνη και θα προσπαθήσουμε να πιάσουμε κανένα ψάρι για τους μεγάλους ψαράδες. Μόνο ένας από αυτούς δεν θα είναι μαζί μας. Είχε έναν τρομερό πονόδοντο και τα βότανα της γιαγιάς δεν μπορούσαν να τον θεραπεύσουν. Θα πήγαινε σήμερα το πρωί με την βάρκα panga να δει τον γιατρό στην πόλη Bluefields. Του ζήτησα να μου φέρει κάτι καλό από την πόλη διότι δεν έχω πάει εκεί από τότε που ήμουν πολύ μικρός. Ίσως κάποια μέρα να τα πάω τόσο καλά στα μαθήματά μου και να πάω στο Πανεπιστήμιο εκεί. Αλλά πάντα θα γυρίζω σπίτι, εδώ όπου γνωρίζω τα περισσότερα μέρη.
Ο φίλος του μικρού αγοριού πηγαίνει πρώτη φορά στο νοσοκομείο του Bluefields. Δεν γνωρίζει τον δρόμο. Βοηθήστε τον να φτάσει από το λιμάνι στο νοσοκομείο στην πόλη Bluefields στη Νικαράγουα. Θυμηθείτε ότι θα χρειαστεί να περπατήσει από το λιμάνι στο νοσοκομείο. Δοκιμάστε να σχεδιάσετε τουλάχιστον δύο διαδρομές και διαλέξτε και προτείνετε την πιο σύντομη».